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麦少兴
点击数: 发表时间:2016-02-19 00:00:00
麦少兴(七年级数学)
智慧课堂如何彰显智慧?
——课改感想
智慧课堂如何彰显老师和学生的智慧,这是我们一直在思考的问题。智慧课堂不是对传统课堂的否定,而是对传统课堂的传承:在发扬传统课堂的优势的同时,如何弥补传统课堂的不足呢?这就是我们教学研究的重点。其实任何一种改革都不是全盘否定,应该是吸取精华,丢弃糟粕。
本学期在新的模式(预习—导学—课堂探究—课堂检测)的指导下,我们尝试了各种教法,平板辅助教学,小组合作辅助课堂探究,学生争当小老师,思维导图辅助复习课等等,而我们的目的都是只有一个:如何彰显老师和学生的智慧,如何让学生成为课堂的主体,如何让老师做好引导者和组织者的角色。
课堂是复杂的系统,却又是每天都必须面对的日常工作。我们不能“身在庐山”,“不识庐山真面目”。所以课堂不能是“萝卜炒萝卜还是萝卜”,要加一些辅料,成为学生喜欢的菜肴,这些辅料就是教师的智慧。
智慧课堂必须从学生角度来衡量,就是看学生在课堂上的学习是不是自主、合作、探究的有效学习。因为首先课堂是学生的课堂,学生永远是课堂的主角,这就要求教师在课堂教学活动中,要从学生个体发展需要出发,精心设计教学细节,给学生自主支配的时间和空间,最大限度的激活学生的智慧、思维和潜能。而不是看教师讲的多精彩,而要看教师引导的精彩吗?在和学生互动之中体现教师的智慧。
强调学生主体性的同时,也不能忽视教师的作用。教师是教练员,是教育的促进者。作用是调控、引导、点拨学生,用激情点燃学生学习的热情,并和学生一起走进课堂。
“如何彰显智慧?”这将是我们要继续甚至长期要探究的问题,这个学期和学生教学相长,互相学习,不断寻找更适合的教学模式。
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