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化学青年教师汇报课
点击数: 发表时间:2022-03-01 11:37:00
朱莹老师《化学肥料》
朱莹老师能够根据学生的现有水平,合理地设置课程内容,首先简单地介绍化学肥料,学生可以认识不同化肥对植物的作用,然后逐步引导学生进行化肥的简易鉴别,最后通过小组合作和问题层层深入,理解化肥的鉴别原理。其中,朱老师对陈述性知识的处理尤为得当——采用谐音帮助记忆,如用“氮磷钾,‘一根筋’”这一句话就充分地描述了化肥的作用。
在化肥的鉴别环节,朱老师更是独具匠心,使用了“撕标签”的小游戏。学生利用所学方法鉴别化肥,每猜一个就撕去一瓶化肥的标签,趣味十足!
陈文彬老师《人类重要的营养物质》
陈文彬老师合理地调整了课本的编排,使得杂乱无章的六大营养素能够联系起来,使零散的知识框架化和结构化。陈老师以方便面这一情境贯穿整节课,与学生一起分析其中的营养物质,能够从利用糖类在酶的作用下氧化过渡到蛋白质,将知识串联起来。她还巧妙地利用视频和汶川地震的“猪坚强”实例呈现学生难以理解的油脂这一营养物质,在教学的过程中,能够渗透生活中的急救知识,体现化学的生命价值。最后,用问题“方便面中都含有六大营养物质,那能不能用方便面代替一日三餐吗?”深化学习,学生能够理解营养物质,并学会均衡饮食。
李盛昌老师《人类重要的营养物质》
李盛昌老师利用七年级与九年级关于营养物质的知识冲突引入,并利用沧中饭堂的饭菜为主线,让学生通过“我来猜一猜”引出该课六大营养素的特点和相关知识。小组针对不同营养物质的照片进行讨论和介绍,其他小组“有奖竞猜”,学生的表达机会多,参与度达到了最高。
李老师能够清晰展示学习目标,还能够利用视频、小游戏等辅助教学,知识与生活联系强,最后能用饭堂饮食的实例解释说明膳食宝塔,注重学生的知识应用与迁移。
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