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德心融合 共促成长——记沧江中学2020年教学研讨周第7日教研活动
点击数: 发表时间:2020-06-29 10:59:00
以心育德、以德养心,相互促进、相互转化。 ——题记
6月16日和6月23日下午,我校刘英铭老师和吴丽君老师分别在录播室通过高明区智慧教研平台向全区教师展示了班会课和心理课活动的全景和常态。
01 班会课展示课
2020年6月16日下午,刘英铭老师给学生们带来了一节主题为《父扬风帆 爱融江海》的主题班会课。
首先,以看两张网上热议的图片引出“父爱”这个主题。
接着,通过了解父亲的小测试,引起同学们对自己父亲认识和思考。
然后,播放了刘老师自己精心制作的、属于本班同学的父亲影集。同学们看着照片里的父亲,感受到岁月蹉跎,情不自禁流下了眼泪。
看完视频后,同学们小组合作完成“父亲为我做了什么?”的“回忆小花”,并进行了分享。
刘老师还播放了父亲代表给同学们的寄语,同学们通过小组合作完成“我能为父亲做些什么?”的“感恩小花”,并上台分享。
知恩和感恩两大环节使同学们静下心来回味、感受,学会感恩,达到本节“感恩教育”班会课的育人效果。
02 心理科展示课
6月23日下午,心理科组吴丽君老师给同学们带来了一节题为《我的情绪魔法棒》的公开课。
首先,吴老师以击鼓传花的小游戏暖场。这个活动的特别之处在于,当同学们以为拿到花的同学需要即兴表演、准备看热闹的时候,来了一个转折——不用表演,并且可以收到礼物——心育节特制的书签,并采访他的情绪变化。
接着,用情景体验法让同学们觉察情绪的变化。通过活动让同学们明白:想法不同,所导致的情绪结果也不同。
通过探究情绪ABC理论,同学们知道了产生困扰情绪的并不是事件本身,而是人的非理性信念。只要把非理性信念转化为理性信念,就可以改变情绪,甚至行为。
这节课目标清晰,紧扣主题,以学生为主体,通过玩游戏、讲故事、情景体验等方式,层层递进,引导学生自我觉察,捕捉学生的情绪与想法并及时生成,让学生在活动中获得体验、成长。
03 常态化磨课——集体结晶
“独学而无友则孤陋而寡闻”,集体教研的最大好处就是充分发挥同伴互助的智慧和作用,通过思想的交流碰撞出智慧的火花。
不管是班会课还是心理课,都进行过不少于三次以上的磨课,在我校德育团队和心理科组老师们的共同磨课和指导建议下,达到了育人的预期效果,展现了沧中智慧课堂的特色。
学无止境,研不止步!沧中教师将会在教学教研改革活动中继续稳步前进、大胆探索!
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