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《大危机与新政》听课反思
点击数: 发表时间:2014-11-04 00:00:00
胡丽娟
授课班级:九(2) 授课者:陈荣明
通过本周星期一听陈荣明老师的《大危机与新政》这一课,我觉得受益匪浅,同时结合我对新课改的“三二五模式”理解,说出我的一点感想。
1、这节课陈老师灵活落实了“三二五模式”。采用了教师引领讲解,学生小组合作讨论,教师归纳总结的教学方法,是非常恰当的。本课充分发挥了学生的主体地位,使学生真正成为课堂的主人,切实体验到学习的乐趣和成功的喜悦。如自主预习时,学生提出一些问题,通过同学相互交流,自己解决问题使全班的智慧得到充分发挥,锻炼了思维能力。
2、最大亮点是陈老师组织讨论的方法。每逢讨论,教师组织所有学生起立,凑在一起,大家拿起导学案,积极参与讨论,避免个别学生落单。讨论效果高,同学们发挥集体智慧,先分析材料,在总结答案。这个过程中学生不断锻炼自身的材料分析概括能力和语言表达能力。
3、小组合作意识较强,大部分同学能够主动地与他人交往,如在分析罗斯福新政能否永久性地解决经济大危机时,同学们随即便与同伴交流,并小组间辩论激烈,从而提升了课堂质量。
4、课堂结构严谨,教学密度合理;传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住了关键。信息量适度,学生负担合理,短时高效。
但本节课学生由于预习不够到位,对学习提问环节显得不积极,无法提出一些精辟质疑,所以教师在这节课中提问次数较多,而学生自主发问显得不足。另外,本课内容比较深奥,教师可以多联系实际,并多收集一些材料拓展延伸学生的知识面。
为了充分发挥学生的潜力,发挥学生的主体性,所以教学改革迫在眉睫,抓教学改革,提高教学质量,如何更好的上好一堂历史课,对于年轻历史教师来说非常重要。教师要大胆的结合实际,整合教材,有取有舍,详略得当,真正做到认真落实“三二五模式”。让学生全面发展,成为真正高素质人才。
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