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《大道之行也》“三二五”课型教学反思
点击数: 发表时间:2014-11-03 00:00:00
胡丽敏
教学班级 八(7) 2014-10-31上午第三节 新授常态课
一、探索解决的问题:如何学习简短文言文——重难点字词句翻译、内容思想、写作特色、拓展联系 。
二、课堂设计步骤:
1.齐读课文。
2.小组交流讨论“导学案”,提炼出小组不懂的问题,并统一写在【学习小结】上;
3.小组代表把问题写在黑板上;
4.学生自由读课文和下面的注释,同时老师抽号决定不同小组负责解决的问题;
5.抽号决定要展示的同学,小组成员共同训练该同学,小组讨论要解决的问题,老师走动指导,帮助学生释疑;
6.小组代表展示。
三、教学反思
1.小组合作的模式能够让学生互补共进,课堂气氛活跃;
2.“三二五”模式的五个环节在实际课堂组织中可以调整顺序。例如本节课明显缺少了“检测”环节,如果在一开始进行检测,就可以检查学生预习的情况,形式可以动笔写拼音或字词,可以抽查个别学生朗读。这样一来,课堂效果就会更好。
3.“三二五”模式中五环节的落实形式是灵活的。例如明确目标时,老师可以提供一个大的目标,引导学生分解目标,让他们学习更有针对性。本节课上学生写自己不懂的问题,其实就是把老师备课的大目标分解成学生要掌握的学习小目标。
4.语文课堂不能少了读书声、讨论声。适当的读书声不能淹没在“小组谈论交流”中,而且允许学生有自己看法,有他们能够思考和发言的空间和实践,从而确保语文课堂文学性和工具性的双赢。
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