- 您现在的位置: 首页 » 德育天地 » 心理乐园 » 心理科研 » 新闻正文
-
赏识,学生自信的源泉
点击数: 发表时间:2012-08-13 00:00:00
赏识,学生自信的源泉
有一位心理学家说过:“人类本质中最殷切的需要是:渴望被赏识。”赏识,是指充分认识到人的积极因素,并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的,赏识可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育,尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子,可以帮助孩子扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心。在实际工作中,我深深体会到:对孩子进行赏识教育,是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法,是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径,其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。
[案例]
让学生受到赏识,学会感动,这是教育的一种极佳境界。心理学研究表明:人在受到赏识的时候工作或学习,效果最好,学生一旦受到了赏识,无论对于眼前的学习还是日后的长久发展,都是大有裨益的。
学期初,我和班上的高飞结成了对子。高飞,男,15岁,初二新生;他人高马大,但却是“一介平民”,连朋友也很少;他上课发言积极,但“命中率”很低,回答得牛头不对马嘴,有时简直让你想从此以后不让他回答任何问题。面对他那次次举得高高的手,最简单的方法就是视而不见,不给他发言机会。但直觉告诉我,这是一个很有表现欲望但成绩不够理想、很想得到别人承认但愿望往往得不到满足的学生,他那几乎是不经大脑就举起来的手,或许正是他渴望得到新老师承认的心理反映,而此时我的做法或许正是成就一个人还是打击一个人的分水岭,简单化的处理必然不妥的。于是我首先采取尽可能多地让他发言的方法,并对大家说:“虽然老师还和这位同学不是很熟悉,但这位同学上课发言积极,给老师留下了很深刻的印象。”此后,我找他谈话,不断表扬他积极发言,同时鼓励他回答问题质量更高。他看我的眼神中也包含着自豪、感激、信任和决心。
我还记得第一次批改他们作业时的情景。在我的面前放着一本作业本:前面是隽秀的字迹,然后逐渐凌乱,最后是一道浪线,向着后面的空白延伸……我有些不敢相信:高飞开学才第一个礼拜就不完成作业了。
以后每次作业交不上来问他原因,他总说忘在家里了,并答应明天一定带来。那个“明天”有时会一直持续整整一个星期。我有一种被愚弄的感觉。一次,我问他情况,他极不情愿的打开作业本,用惊恐的眼光看着我。我看到只做了前面两题,且都对了,后面的问题都空着。按陈旧的做法,我定会严厉的批评他一通,再罚他重做三遍作业。这次我决定换用一种方法。我把他叫到桌前,边改作业,边摸摸他的头,说:“这两题不是做的挺好的,后面的怎么就没有信心了?”他怯生生的回答:“我不太会做,做错了,全是叉,回家又得挨父亲的打。”原来问题在这儿!我连忙说:“老师向你保证,以后你的作业本不会出现叉了。”“真的?”他显得半信半疑。我继续说:“只要你明天能把作业交上来,老师就能兑现今天的诺言。你能吗?”“能,一定能!”他放心的走了。
第二天我一进办公室,一眼就看到了他的本子。课堂上,我及时的表扬了他,同学们都向他投去惊异的目光。在他的作业本上,叉永远得消失了,取而代之的是以下的话语:“你漏做了两题,能补上吗?”“相信你一定能掌握这题的解法!”“愿你的成绩天天有进步!”连着几个星期,高飞的作业一次也没落下。我也不忘及时的表扬和鼓励。我从内心为他的变化感到高兴。
于是我决定对他进行家访。当高飞知道这个消息时,他对我说:“老师,你能保证不向我的父母说我的坏话吗?”我又做了保证,看来以前的家访把他吓怕了。我又和他家长通了电话,电话那头传来他父亲焦虑的声音:“我家孩子又闯什么大祸了?”直到了他家里说明来意,孩子和家长才松了口气。他母亲说:“我还真没碰到过报喜的家访。”在友好和轻松的气氛中,我借机指出了存在的不足,同时也提出了一些合理化的建议。通过这次家访,我和家长的距离更近了,高飞现在也变了一个人似的,周围的朋友也渐渐多了,成绩也较稳定。
[分析与反思]
1、学生身上往往都有闪光点,作为老师,最可贵的就是不仅要善于发现、更要善于保护学生身上的闪光点,并能敏锐地使闪光点成为闪光源。这就需要我们用最好的方法,赏识教育来达到上述目的。
2、我们在批改作业的过程中会使用很多的叉。其实有些叉可以用婉转的话来代替,作业批改更应注重鼓励性评语。
3、对学生进行家访不能全盘托出,有什么讲什么,这是家访大忌。家访应报喜报忧兼具,尤其是报忧语气也得委婉。
对一些特殊学生和特殊情况,教师要拿出教育者的真诚、耐心,以博大的胸襟包容学生,满足他们“希望得到他人肯定和欣赏”的需要,培养他们形成自我的意识,这也是帮助学生树立自信心的一条捷径。
[体会]
一个亲切的笑容,一个信任的眼神,带来了心灵的愉悦,内心的感动;一个鼓励的手势,一句期望的话语,带来了信心的增强,行动的果断。这就是赏识,这就是赏识教育的魅力!如果说在教学生涯中我们曾经有过对“没有教不好的学生,只有教不好的老师”
的感慨,曾经有过“恨铁不成钢”、“孺子不可教”的无奈,那么现在我们不会再沉湎于感慨与无奈之中,因为我们有了让这些湮没于历史的法宝——赏识教育:尊重、信任、平等、友善。不再师道尊严,不再严词呵斥,给学生一个良师,给学生一个益友,还学生一份自信,还学生一片属于自己的天空。
老师的赏识和承诺是学生自信的源泉。赏识引向成功,抱怨导致失败。赏识是一种理解,更是一种激励。赏识教育,是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上,走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子,尊重孩子,赏识孩子,那么,孩子心灵的苗圃就会阳光明媚,春色满园,孩子个性的幼苗就会一派生机,茁壮成长!愿赏识在教育这块肥沃的土壤中成为一棵长青藤。
-
学校地址:广东省佛山市高明区荷城街道大德路333号沧江中学 招生热线:88228168
备案/许可证编号为: 粤ICP备10040337号 公安备案编号:44060802000021