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转变学习观念
点击数: 发表时间:2011-12-19 00:00:00
请问你可知道是什么决定了你的人生?那就是你得学会辨识出什么是该做的事,而别把精神轻易耗掷在琐碎的事物上。“具有明确目标的意志,必可扫除一切障碍。”━━迪斯雷利
一个认真的决定,可不是随口说说便算了事,它代表除了这么做以外不作其他考虑,就像是说:“我决定戒烟。”就表示从此绝不再碰任何一根烟,那怕是任何情况下都不考虑破戒。
如果你是一位具有这样决定“水准”的人,相信必然能体会我上面所说的话。遗憾的是,我们很少有人认真作出这样的决定。“人生就注定于你作决定的那一刻。”━━安东尼·罗宾斯
人生要想永远快乐,你必须作一件重要的决定,就是善用人生所给你的一切。如果你确实明白自己努力的目标、如果你真愿意奋力去做、如果你知道什么方法有效、如果你能适时调整做法并好好运用上天给你的,那么人生就没有任何做不到的事。
如果你有心想要沮丧,是不是一下子便能做到呢?我相信这对你没有什么问题,只要你把意焦放在过去那些令你不快的事情上即可。我们每个人都必然有过一些难过的经验,如果我们不断刻意去想这些事情,心中一直惦记着,很快地我们便会懊恼起来。我不知道各位是否曾看过一些很烂的电影?如果那真是个烂片,请问你会三番五次地去看吗?我相信你绝不会那么笨,因为看那种烂片并不能让你得到什么好处,既然如此你又为什么脑子中经常回想那些让你觉得不痛快的记忆呢?为什么又一直希望去扮演那个最不喜欢的角色呢?为什么一再上演那个事业失败、决策错误的影片?当然这些烂片子并不限于过去实际的经验,也包括那些尚未发生而预先担忧的事。
人们建立了不现实的、无法达到的完美标准,使得他们在失败时,从来不肯原谅自己。因为在他们看来,自己要么应该是完美的、最好的,要么就是最差的,他们的失败就证明他们是最差的。这种想法是工作不顺利,不能很好抚养儿女以及婚姻关系不和谐的潜在因素。可以想象,如果一个人以为自己很差,那他决不会认为自己有资格拥有好工作、好朋友、好儿女以及其他任何好的东西。
不要不公正、不现实地与别人比较经历。我们爱犯一个错误,就是拿自己的经历与别人的相比,并夸大别人的成功经历,贬低自己。当你站在那儿,颇有点敬畏地听医生熟练地说那些关于你身体状况的大堆名词时,你可能忍不住要觉得他是一个真正了不起的人物。也许事实上他的确是。那你又是怎样一个人呢?如果让医生换过来做你的工作,毫无疑问他会做得一团糟,根本无法与你媲美。如果你有机会跟医生一样,花上15年学习那些术语,研究疾病、药物和疗法,那么,你也会穿上白大褂、戴上听诊器,成为医学博士。尺有所短,寸有所长。不要因为别人能你不能而自卑。相反,你何不集中精力能他人所不能呢?佩服别人是可以的,但一定要记住,如果用上同样的时间和汗水,你也能显著提高在那一方面的技能。各人所差的只是经历而已。
许多情况下,含沙射影式的伤害和真正的伤害具有一样的破坏力。甚至许多时候的一个偶然或一句无意的话都会导致当事人的自暴自弃,然后再在真正的或想象的伤害中越陷越深。我们常常经由他人消极的眼光来看自己。所以,如果你的朋友、家人、同事以挑你的毛病为乐事,你看到的将是一个被歪曲了的自我形象。我写这一部分的目的,就是想让你看到一个能帮助你成功的重要人物——也就是你——崭新的真正的形象。
另外,未加思考的夸大的言语也对孩子们的自我意识有着消极的影响。一个小男孩打碎了什么东西,于是他的父亲或母亲大叫:“约翰尼,你是我见过的最笨的孩子,你总是打碎东西。”这句话会给孩子带来多大压力呀!“打碎一个盘子”和“总打碎东西”之间的差别可大得多。或者,一个孩子犯了一个小错误,他父母却这样对他冷嘲热讽:“哎,我们还能期望怎么样呢,他总是做不好事情。”或者看到孩子进屋后就随便地脱下外套,扔下鞋子,父母说:“约翰尼,你是附近最粗野的孩子,你穿鞋出门时可是比谁都快。”孩子衣服不整地去上学,他的母亲就大惊小怪地叫嚷:“你从来就没整洁过,总是一团糟。”这些话对孩子自我意识的破坏力显而易见,但不幸却常常不被注意到。在抚养孩子和管理员工时这方面也很重要。这些常见的贬低之言意味着这个人本质上不好,而不是他偶尔做错了。坏人和做错了的人本质上当然有着巨大差别。
社会往往重视人的外貌。对此,贝尔·戈萨德在长达一星期的“青年的基本心理冲突”研讨会上指出,明智的父母不应该在自己儿女的面前称赞其他孩子的相貌。因为这会使孩子觉得父母注重外表,认为别的孩子比自己更可爱、更聪明等,并由此产生一种自卑感。明智的父母在提到别的孩子时会补充说“我的孩子品行端正”,或“我的儿子是个诚实的孩子”,或“我的孩子乐于助人”。他们表扬自己孩子的一些受人喜欢的行为和性格,这至关重要。
许多人因过分自责陷入这种境地,比如为记不住听过的事情和见过的人而苦恼等,而选择权完全在于你自己。公正地看待自己。生活中最令人痛心的是听到有人说:“我要是能像别人那样能走、能跑、能跳、能唱、能舞、能思考、能集中精力等就好了。”那意思其实就是:“如果我能有别人那样的能力,有什么我干不了的呢?”朋友,如果你没有使用你自己的能力的话,借助别人的力量你连棉桃都摘不了。你简直是在拿自己开玩笑。
生活会告诉你,你越使用自己的才能,它越源源不断;越是不用,越会枯竭。
我个人认为,美丽的人生来自于平凡的生活。他们有可能是那些得了小儿麻痹症的人或盲人,但他们拒绝为自己找任何“失败者的借口”,从而变得相当成功和快乐。他们身残志不残的故事,是我们听过的最壮丽的故事。这些人都相信:“人生来具有超越平庸的天赋,是为了成就事业享受成功。”当你接受了这一点,你会发现,面对任何困难,我们都不用抱怨什么。总之,勇敢向前,因为你是无所不能的。工作中,我常看到一些人没有成功,却从没看见过谁不能成功。需要提醒的是,你应该知道现在和未来都握在自己手中。莫等闲,白了少年头。真的,你一定能得到你想要的,只要你有自信,成功并不难,但首先你必须自信。你正走在你的成功之路上。任何一个不相信自己、不充分利用自己才能的人,毫不夸张地说,就是在偷他自己、偷他所爱的东西。而且,在此过程中,他的创造力衰退,也就相当于偷窃了社会财富。没有人会故意偷自己的东西,显然他们是无意之过。尽管如此,这种罪行还是很严重的。因为其损失与故意去做造成的损失是一样的大。问题很明显了:你想要停止偷自己了吗?我乐观地相信你已经开始向着自己的目标努力进取了。
在你人生的前面必然横亘着一些问题,但如果你想脱离围墙的羁绊,你可以攀越过去、可以凿穿过去、可以挖地道钻过去或者找扇门走过去。不管一道墙屹立得多久,终究抵挡不住人们的抉心和毅力,迟早是会倾倒的。人类的精神是难以压制的;只要有心想赢、有心想成功、有心去塑造人生、有心去掌握人生,就没有解决不了的问题、没有克服不了的难关、没有超越不了的障碍。当你决定人生要由自己来掌握,那么日后的詹展就不再受困于你的遭遇,而端视你的决定为何,你的人生将因此改变,而你也就有能力去掌握……
一、态度(认识):“要我学”变为“我要学”
过去把学习当成一种负担,为考试而学,是要我学才学的;知识经济时代,人们逐步认识到学习是为了生存、发展,是为了自我的价值。学习成为社会发展所面对的压力,成为人们生活的重要组成部分,成为生活、工作的一种需要,也是一种乐趣。使人们积极地去寻找自我充电的机会,成为自觉的“我要学”。
二、时间:“学校学习”变为“终身学习”
以前,学校里的学习才是学习,是“成长期”才能享受到的待遇;知识经济时代,学习过程贯穿人的一生,学习是为了适应社会变化。未来的不可知性,成为学习的强大动力,在时间上具有终身性。
现在,国家重教育,企业重培训,社会重知识,使人们在人生三个重要的阶段都有学习的机会,这成为“走向成功”的一种必要的方式。
三、内容:“科学技术”变为“人文科学”
过去物质匮乏、短缺,学习内容主要是以制造物质的硬件(科学技术)为主;知识活动,重点在学;知识经济时代,偏重于运用、全面素质的提高、能力的培养,更多的是去练、去做:学中练、练中做、做中学、学中悟。任何能力的培养,需要不断的练习,才能逐步提高,重点在习,习比学更重要。
许多优秀的企业把“学、习、研、砺”四步曲作为学习的关键,充分发挥学习的效率,长期地、逐渐地提高企业人员素质和企业整体素质。
五、难点:改造“客观”世界变为改造“主观”世界
俗话说:江山易改,本性难移。"本性"是指心智模式、心理素质、思维方式。过去是在改造客观世界的同时改造主观世界;知识经济时代,应该把这句话倒过来,应在改造主观世界的同时改造客观世界。
心智模式、心理素质、思维方式的改变以及人们的素质全面提高明显落后于经济的发展。
企业文化在企业中的重要性已经充分体现出来。没有良好的企业文化,没有长期不间断的培训,形不成良好企业文化,也就不可能形成“无形资产”大于“有形资产”的状态,也就是说,没有形成良好的企业文化就得没到企业领导人歇口气的时候,始终“战战兢兢,如履薄冰”。
六、学习:“记、背”背变为“运用”
学习方法包括这样几种:书中学、做中学、玩中学、游中学、悟中学、谈中学。
过去注重书本知识、理念、考试内容、分数,死记硬背,照本宣科;知识经济时代,强调的是运用、实践、体验,实务经验尤为重要,在实践中才能增长才干。
现在优秀企业的培训基本采用这种“运用”为主的方式,既能随时提高人员素质、企业素质,又能保证企业的稳步发展。大多成功企业从这种培训中得到了很多益处。
七、工具:“静态单元”转为“动态多元”
过去的学习手段是:书本、纸和笔,是静态、单一的;知识经济时代,更多使用的是电视、电脑、多媒体等动态多元的学习手段。
八、对象:“个人学习”转为“团队学习”
过去学习是个人的事,与别人关系不大,学习以个人为主;知识经济时代,强调的是团队学习,个人智商都很高,但团队整体的智商却很低,在快速剧变的市场经济竞争中,这个团队肯定要落败。在今天,高素质的团队尤为重要。只有集思广益、配合默契的团队才能战胜对手,取得成功。
九、形式:“正规学习”转为“全面学习”
学习形式基本上有三种:正规学习、非正规学习、非正式学习。"正规学习"主要指在学校的学历教育;"非正规学习"主要指岗位学习、文件学习、报告讲座、项目学习等,是以单项为主的学习,有的还可以取得相应的学习结业证书;"非正式学习"主要是指做中学、玩中学、游中学、悟中学、学而用,如股市沙龙、读书活动、聚会、跳舞、唱歌、打球、书法、绘画、参禅悟道等等的学习。
过去的学习主要是学校的学历学习;知识经济时代,人们的学习已从学校阶段性的学习转变成终身学习。现在除了正规学习以外,更多的是非正规学习、非正式学习。现在的学习更多的是一种爱好、兴趣。这种学习爱好、兴趣贴近于人的个性,有利于个人潜能的自由发挥,培养出各种专门人才。
十、评估:“理论指标”转为"绩效指标"
过去评估学习,只注重分数,忽视能力、知识的应用;知识经济时代,评估学习既看分数,更看效果——"绩效"——综合运用知识能力、创新所产生的成果。
从小改小革、小发明、小创造、写出有一定质量的总结报告论文等到科学发现、新的创造、重大革新,高质量的学术报告、学术论文等。如果考试分数占绩效的40%的话,则创新成果应占绩效的60%。
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