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沧江中学申报广东省中学生物教学优秀科组(2020-2021学年度)评选申报材料
点击数: 发表时间:2021-08-23 09:45:00
申报广东省中学生物教学优秀科组(2020-2021学年度)评选申报材料
广东教育学会中学生物教学专业委员会制
目 录
一、科组简况………………………………………………..1
(一)主要业绩简介……………………………………..1
(二)师资配置情况……………………………………..1
(三)实验场室配套完善………………………………..2
二、各式教研制度督导科组前行 ………………………….2
(一)告示单制度………………………………………..2
(二)每周公开课制度…………………………………...3
(三)每周教研活动制度………………………………...3
(四)推门课制度…………………………………………4
(五)教学经验分享制度…………………………………4
(六)学科特色建设制度…………………………………4
三、多元举措,促智慧课堂开新局…………………………6
(一)深入各种课型探索智慧课堂的范式应用…………6
(二)依托学术节展示课改成果,提升教师教学技能…7
(三)各级教学论文获奖更显智慧课堂成果……………8
(四)各级课题的推进是改革之路的重要见证…………9
(五)展示分享,示范引领………………………………9
(六)依托实验操作考试完善实验室建设………………10
四、多渠道提升教师专业成长………………………………11
(一)青蓝工程促教师快速成长…………………………11
(二)校际教学教研交流促发展…………………………11
(三)坚持读书计划,提升教师专业素养……………12
五、科技节与手绘思维导图活动…………………………12
(一)多彩生物科技节…………………………………12
(二)学生手绘思维导图比赛…………………………12
六、教学成绩………………………………………………13
七、科组自评………………………………………………13
第一部分 科组评选材料
夯实智慧课堂 发展学科特色 丰富学科成果
——佛山市高明区沧江中学生物科组自评报告
一.科组简况
(一)主要业绩简介
上一学年生物科组被评为校优秀科组。有三位老师分别主持省级、市级课题在开展课题研究。总共有4篇论文发表到国家、省、市各类杂志。有两位老师在省、市、区各类会议中进行了经验分享。有一位教师获得市教学能手称号,两位老师分别荣获区教师技能大赛特等奖和二等奖。
(二)师资配置情况
佛山市高明区沧江中学创办于2003年8月。办学17年以来,学校办学成效显著,教育教学质量不断提升。学校先后被评为“全国文明校园”、“全国百强特色学校”、“广东省科学教育特色学校”、“广东省一级学校”。
沧江中学生物科组现有教师6名,生物科组团队兼具实力和活力,暨有开拓创新的骨干教师和又有朝气蓬勃的青年教师,是一个团结协作、奋发向上的教师团队。科组以教师队伍的建设为抓手,以校本教研带动青年教师的培养,以课题研究及各种比赛的参与组织带动科组的特色化建设和年轻教师的发展。
学历和荣誉
人数
学历和荣誉
人数
硕士研究生
1名
佛山市优秀青年教师
1名
佛山市教学能手
1名
高明区先进个人称号
2名
中学一级教师
4名
兼职实验员
1名
(三)实验场室配套完善
生物科组场室包括生物实验室和生物器材室。现有实验室3间,其中综合实验室2间、生物探究室1间,另外设有生物组准备室兼标本室1间,配备有无菌操作工作台、数码显微镜、离心机、摇床、恒温箱、组织培养箱等一批现代实验教学设备。
各式教研制度督导科组前行
告示单制度、每日公开课制度、推门课制度、半天教研+一节集体备课制度、每学段教学分享制度+每学期教学论文评比制度等是推动科组教学教研活动扎实开展的重要抓手。
(一)告示单制度
整一学年,每周五上午两个备课组长将各年级负责公开课的教师以及磨课的教师名单,还有负责读书心得分享的教师名单一起转发的科组长处,科组长进行汇总后发到科组群以及学校教管中心,让科组成员提前5天了解下次教研活动自己负责的内容。对于教研的内容提前了解,科组教师能够认真规划,公开课、磨课的效果都得有效保障。七八年级的每一节课,都是全体科组成员共同智慧的结晶。
(二)每周公开课制度
每周周三教研活动时间均安排一位老师面向全校上公开课,一学年科组共开展了23节公开课,平均每位教师4节。每周的公开课均在学校录播室上,通过录播系统让每次的公开课内容都可以供全校教师随时查看学习。每节公开课负责老师都高度重视,备课组为了让授课老师在全校公开课中有理想的表现,除了提前一周磨教学设计以外,还提前安排班级进行现场的磨课,同备课组的老师都参加听课与评课,经过了真实的课堂磨课,负责上公开课的老师对教学设计进行重新的修改,再上场。因此,每一节全校的公开课,都是科组、备课组心血的结晶。老师们的敬业精神真让人感动!
(三)每周教研活动制度
每周的教研活动时间,科组长、备课组长积极指导上公开课的老师提前准备好《课堂教学设计与听课评课记录表》,做好分发、回收和上交工作。教研活动中的公开课、备课组磨课等项目的开展各组都能实时拍照发送到“校园工作群”中。除了公开课和评课之外,各个备课组均安排2位老师进行两个课题的磨课,通过大家的畅所欲言,不断打磨优秀的授课课件以及授课模式,形成统一的教学内容和模式。
上一学年,谢善维校长对生物科组的教研活动给予了亲自指导。谢校听了科组每位教师的公开课以及部分教师的推门课。每次听课后都给予授课教师详尽的点评。并参与指导整个科组的学科特色建设以及教育教学改革。尽管校长是道法科老师,但是他在各学科的教研活动中总能提出自己的独到见解,让我们每位老师都不禁叹服。正是有这样身体力行,能力超强的校长的直接指导,科组智慧课堂的推动顺利,实效提升,各学科老师都能深刻体会智慧课堂教学模式的魅力,并追随努力自我实践。
科组的教研活动常态化开展,为科组老师们的教育教学学习提供了一个良好的平台,同时,这一节节的展示课,是科组智慧课堂推进的一个缩影。大家可以在展示课中发现优点与不足,为推进科组的智慧课堂改革提供了一个个生动的案例。
(四)推门课制度
科组长、备课组长也积极参与推门听课,加强了对新入职和新调入教师的课堂指导。青年教师也主动听课,学习有经验老师的教学策略和方法,使自己快速提升。谢善维校长在上一学年内对全科组成员都进行了推门听课,给予了专业的指导。
(五)教学经验分享制度
上一学年,由吴彩红老师向全校新教师做了题为《沧江中学科技辅导员专题培训》的经验分享讲座,帮助新教师在辅导学生科技创新方面提供了经验介绍。
(六)学科特色建设制度
每学期第二周下午第九节课,开展了有关生物的科学素养课程,精选结合课程内容的生物科普视频播放给学生,提升学生的生物科学素养。学生的学科视野拓宽了,对学科的学习兴趣增强了。
上一学年,由何惠玲、叶露云、钟国兴老师负责开设的“趣味生物”校本课程开设了丰富多彩的生物实验,极大的激发了学生学习生物的兴趣,提升了学生的生物科学素养。
序号
实验题目
序号
实验题目
1
葱叶表皮细胞气孔的观察
7
鸡卵的观察
2
番茄果肉细胞的观察
8
鸡卵孵化实验及观察
3
人体口腔上皮细胞的观察
9
蚕的饲养及变态发育的观察
4
酵母菌的发酵实验
10
探究馒头在口腔中的消化
5
泡菜的制作
11
水温对小鱼呼吸频率的影响
6
胆汁乳化脂肪实验
12
小鱼尾鳍血管的观察
负责的老师积极投入到课堂的准备中,积极收集素材,认真组织好每一节课,做好签到与反馈工作,期末还积极上交了“优秀学员”的评选。各学科的校本社团活动的有序开展,为科组提升学生的学科兴趣、学科素养打下了坚实的基础。
三、多元举措,促智慧课堂开新局
(一)深入各种课型探索智慧课堂的范式应用
生物科组积极融入学校课改的前沿阵地,结合学校智慧课堂提出的“三环五步”上课模式,无论是新授课、复习课还是试卷讲评课都使用融合“自主学习”、“探究学习”、“反思学习”基本环节的教学范式。具体开展流程有:
自主学习-预学
预学方式:预学有多种方式。一是学生阅读教材。二是选做教辅资料中学生可以自主完成的,相对简单的预习内容。三是学生独立阅读课本后完成预学检测试题。-般要求老师在选择预学检测题时,多采用“四选一”的选择题,这样可以让老师快速地检测到学生在预学中存在的学习难点、疑点。结合不同的课堂学习内容,老师选择性地、灵活地选用预学方式。预学时间一般使用20-25分钟时间。
探究学习(课堂流程)
探学:让学生展示预学检测成果,根据不同的预学检测效果,老师引导学生建构本节课的知识结构。然后结合不同的学习内容,老师要设计不同的学生合作探究方法。
合学:1.通过小组合作学习活动来检验探究学习成果,并留给学生适当时间展示合作学习成果;2.如果课堂时间充裕,还可以用思维导图构建本节课的知识框架;3.老师根据学生合作学习的成果展示,引导学生解决知识框架中重点和难点的问题。
展学:1.老师引导学生对本节课所学知识进行小结;2.学生做学习任务单上的练习,要求7-8题左右,题目有一定的综合性,有一定的梯度,能检测到学生在课堂上掌握知识的程度。
反思学习-延学
知识升华,引导学生根据所学知识提出类似问题,并能举一反三,解决实际问题。
(二)依托学术节展示课改成果,提升教师教学技能
1.教研成果入选智慧课堂改革成果集
李素婷老师撰写的教学设计《复习课“人体的营养”》以及《中美生物学教材与酶有关实验的优化和整合》入选沧江中学智慧课堂改革成果集《扬帆》。
2.承担区级公开课,彰显智慧改革成果
2021年4月28日,在学术节的学科智慧课堂教学成果展示活动中,李素婷老师为大家呈现了一节精彩纷呈的八年级生物复习课《人体的营养》。课上李老师用一个爷爷和孙子的故事将所有要复习的知识点进行了串连,将分散的知识有机的组合在一起。期间,由小组上台使用带有磁力的卡片完成知识点的梳理,既突出知识重点,课堂形式又充满趣味性。课后,专家、参与听课的校内外老师对课堂进行了认真的点评,让大家在评课中收获进一步的提升,实现以评促教共提升。同时,还向观摩老师展示了两节磨课内容及读书心得分享。在磨课环节,科组老师抛砖引玉,将自己首备的教学设计呈现,大家根据教学目标、教学环节、教学活动、教学策略等方面对教学设计提出意见和建议,通过老师们的磨课,一节节精品教学设计成型,在精细教研中提升品质。
课堂是学校实施教学的主阵地,是学生素质提升的关键所在。智慧课堂展示活动既是科组智慧课堂教学经验与成果的展示,也是阶段性总结反思,对提升科组教师的课堂教学水平、进一步推进科组智慧课堂的深入发展、促进了区内外教师对智慧课堂的理解和交流。
3.教师教学技能大赛在4月12日-5月7日,科组参加了教师教学技能大赛。比赛的内容包括了教师板书设计大赛、教师手绘思维导图大赛。吴彩红老师绘制的思维导图荣获一等奖。郑泽民老师的板书设计荣获一等奖,叶露云、钟国兴老师分别荣获思维导图、板书设计二等奖。无论是板书,还是手绘思维导图,都显示了教师们较高的制作水平。
(三)各级教学论文获奖更显智慧课堂成果
在2020-2021学年里,科组成员撰写的多篇教学论文发表或获奖。李素婷老师撰写的论文“中美生物学教材与酶有关实验的优化和整合”发表于《生物学通报》,“中日教材与光合作用相关探究实验的比较和启示”发表于《中学生物学》“植物体细胞杂交技术的微课设计”发表于《中学生物学》。吴彩红老师撰写的论文《自研“项目指导活页夹”在初中STEAM课程中的实践研究》发表于《佛山教育》。2020-2021学年教师的教研能力进步喜人!!
(四)各级课题的推进是改革之路的重要见证
吴彩红作为主要参与人的课题《基于社团课程常态化建设,发展学生核心素养的实践研究》在佛山市“十三五”教育科研优秀课题成果征集活动中,荣获优秀课题成果二等奖。 荣誉的获得无不体现了科组特色课堂建设的成就。成绩的获得为科组进一步推进特色化建设增强了信心。科组成员主持或参与了多项国家、省、市级课题,其中多项课题完成中期检查。其中,由吴彩红主持的省级课题《初中阶段STEAM课程建设研究》已完成了中期检查报告并提交。期间参与了两次线上课题研究培训活动。由叶露云老师主持的市级课题《初中生物趣味化拓展课程研究》已完成了中期检查。期间,叶露云老师还参加了佛山市组织的课题培训活动。
(五)展示分享,示范引领
2020年11月4日至6日,我校李素婷和钟国兴老师赴梅州参加2020年广东省教育学会中学生物教学专业委员会年会。其中,李素婷老师作为上一届广东省生物青年教师大赛一等奖获奖代表进行了决赛课例展示与经验分享。
2020年12月11日,吴彩红老师在佛山市中小学STEAM骨干教研交流活动中,作了主题为《自研“项目指导活页夹”在初中STEAM课程中的实践探究》的案例分享,受到与会教师的一致好评!
2020年11月12日,吴彩红老师面向全区初中生物教师开展初中生物实验操作考试监考与评分培训,有效指导了各所学校开展生物实验操作考试。
(六)依托实验操作考试完善实验室建设
生物实验室在上学年之前历经几次搬迁,设施设备及场室都残破不堪,借助佛山市实验操作考试的指导方案积极向学校申请,经过不懈努力最终与第二学期重新建设了标准的生物实验室。
1.完成九年级生物实验操作考试
吴彩红老师为全区初中生物教师开展了主题为《生物实验考试培训》的讲座。科组全体教师组织完成了九年级生物实验操作考试模拟考及正式考试。全科组同事在筹备实验的过程中付出的巨大努力,表现出了团结一致、精益求精的精神。
2.新实验室的建设以及八年级生物实验操作考试
本学期完成了新生物实验室的设施、设备的调试,实验器材和物品的搬迁与重新规划。紧接着完成了今年八年级学生的佛山市生物实验操作考试。实验筹备过程中,大家不辞劳苦、通力合作高效的完成了全年级近千人的实验操作考试。
四、多渠道提升教师专业成长
(一)青蓝工程促教师快速成长
为了让新教师快速适应学校教学工作,了解沧中的智慧课堂教学模式。在第一学期开学初进行了青蓝结对,分别安排叶露云老师带李素婷老师、何惠玲老师带郑泽民老师,让骨干教师对新教师进行对点帮带。经过一个学年的学习和锻炼,青年教师在各方面都有了长足的进步。在青年教师汇报课评比活动中,李素婷老师荣获特等奖,郑泽民老师荣获二等奖。
进过一学年的培养,在青年教师的课堂中,学生在自主学习、探究学习、反思学习中认真投入,积极参与,成为学习的主人。课堂教学活动的层层递进,思维的由浅入深、拓展碰撞,或安静思考或热烈讨论的课堂氛围……让我们看到了青年教师教学能力的显著提升,看到了沧中智慧课堂的活力,看到了学生核心素养的提升,看到了教学相长的成功体验。
李素婷老师参加高明区青年教师技能大赛荣获特等奖,并在市级比赛中获得“十佳教学能手”称号。
(二)校际教学教研交流促发展
本学期科组吴彩红老师到高明区第一中学附属初中开展教学研讨交流活动。通过交流,让科组智慧课堂教学模式得到更多的宣传,促进了校际的信息交流,教师们的专业发展。
(三)坚持读书计划,提升教师专业素养
为了促进教师专业素养不断提高,教育教学能力更加拔尖,本学年,科组为各学科组配齐课程标准,每位教师200元的经费支持教师订阅各类理论和业务书籍。同时,科组每位老师阅读了有关教学的专业书籍《建设一所新学校》、《有效教学十讲的》、《有效导学实践的40份样例》、《高阶思维教学的关键技术》四本书。教师大量阅读教育教学类书籍,为推进小组合作的课堂教学改革、教育教学提升及个人专业素养提升奠定基础。
五、科技节与手绘思维导图活动
(一)多彩生物科技节
本次科技节生物科组积极筹备,有效组织开展了主题为《微观下的世界》显微镜观察活动。依托学校新购置的自带光源的显微镜,学生清晰的观察到了平时很少见的各种材料的微观世界,还组织开展了细胞模型制作活动、生物知识竞赛活动、生物标本室参观活动。多彩的活动展示了学科的特色,满足了不同学生的个性化发展。
(二)学生手绘思维导图比赛
本科组老师指导的学生绘制的学科思维导图均荣获一等奖。思维导图的绘制帮助学生培养逻辑思维和空间想象能力。
六、教学成绩
教学成绩优秀。在全区统考中最高分在我校,同时学校平均分在全区所有学校中名列前茅。我校每个年级20个班,学生人数近千人。多所学校七八年级均开设2-3个班,学生人数不超过150人。在上述实际情况下,通过科组老师的共同努力,上一学年第一学期期末统考七年级平均分在全区排名第一,第一学期期末统考八年级平均分在全区排名第三。上一学年第二学期期末统考七年级平均分在全区排名第二,第二学期期末统考八年级平均分在全区排名第四。教学成绩有目共睹。
七、科组自评
沧江中学生物科组,今年被学校评为校优秀科组,科组的工作和谐,教研气氛浓厚,科组重视教学改革研究,重视青年教师的培养,帮助青年教师快速成长。在高明的教学教研上发挥了很好的示范带头作用,多位老师多次在省、市、区教研会上发言、承担示范课等工作。
在教学实践中,坚持以新课程标准理念和学科核心素养,教学规律和学生身心发展规律,全面实施素质教育,取得喜人成果。同时,通过规范地抓落实教学常规,学生的成绩处于高明区前列。
综上所述,沧江中学生物科组已具备省优秀科组评选条件。但是学科的发展是无止境的,我们要以核心素养组织教学意识来改变教学大多停留在知识及分数提升的现状,以名师引领的方式深入研究经典教法,继续落实三年学科规划成就品牌学科,要与时俱进,为社会培养更多的优质人才,以更好的成绩回报学校和社会。
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